Виды деятельности, используемые на коррекционно-развивающих занятиях по ориентировке в пространстве

-Измерение удаленности объектов (расстояния) практическими способами:
прохождение шагами, пальцами руки, условными мерками, выкладывание мелким материалом, шнуром.

-Прослеживание взором движений катящихся объектов.

-Восприятие удаленности с помощью слуха.

-Моделирование удаленности пространства на подставках с прорезями (заслоненность) и перфорированных досках.

-Построение изображений по законам перспективы (наложение контуров, уменьшение величины объекта, расположение на плоскости в соответствии с его удаленностью).

-Упражнения на бросание, метание, прокатывание…

-Обследование пространства и выделение пространственных признаков относительно разных точек отсчета.

-Узнавание объектов окружающего пространства по информативным признакам на полисенсорной основе.

-Узнавание и называние направлений относительно себя, относительно предмета.

-Оценка взаимоположения предметов.

-Моделирование пространства на макете(мелкие игрушки, декорации), на перфорированной доске (предметные и силуэтные изображения объектов на штырьках, детали мозаики), на фланелеграфе ( предметные и силуэтные изображения, заместители, символы) и др.

-Составление и чтение планов, схем.

-Составление рассказов о маршруте движения.

- Использование ориентиров при чтении карт, схем.