воскресенье, 25 ноября 2018 г.

Игровые здоровьесберегающие технологии

Лексическая тема "Дикие животные"
Пальчиковая гимнастика
ЁЖИК
По сухой лесной дорожке —      (Поочерёдно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Топ-топ-топ — топочут ножки.     
(Постукивают кулаками по столу.)
Ходит, бродит вдоль дорожек            
(Поочерёдно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Весь в иголках серый ёжик.
Ищет ягодки, грибочки               
(Поочерёдно соединяют кончики пальцев обеих рук 
Для сыночка и для дочки                               
с большим пальцем .)
Пальчиковая гимнастика
БЕЛКА

На сучки, как на гвоздочки,                   (На каждую стихотворную строчку поочерёдно
Белка вешает грибочки,                          загибают пальцы, начиная с большого, сначала на
Сушит ягоды рябины,                             правой, а затем на левой руке.)
Ежевики и малины.
Носит жёлуди, орешки.
Разбирает всё без спешки.
Вот закончила запас                           (Поочерёдные ритмичные удары кулак о кулак и ладонь о 
И в дупло скосила глаз.                                                  ладонь .)
Чтобы было в нём тепло,
Пухом выстлала его.
Зиму жить ей поживать,
Никаких забот не знать.
Н.Антонова

суббота, 24 ноября 2018 г.

Словесные игры по теме "Дикие животные"
Загадки
Цели : развивать слуховое внимание , учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимою спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
А в деревне кур крадет.
(Лиса)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток — ни одной.
(Ёж)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Он рога несет легко,
Хоть раскинул широко.
(Лось)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит- бродит он молчком,
Уши серые торчком.
(Волк)
Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орехи грызёт.
(Белка)
Беседа о животных (по рассказам)
Волк
Летом ходит волк сытый. Дичи много. Придёт зимнее время, птицы улетят. Звери спрячутся, нечего есть волку.
Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут... Где сторожа нет да запоры плохи —несдобровать овце.
БЕЛКА
Белке зимой ни мороз, ни ветер не страшны. Как закрутит метель, непогода — белка скорей к своему дуплу спешит. Дупло у белки веточками, сучьями выстлано — большое, круглое , а сбоку лазейка . Уютно в нём, тепло белочке. Заберётся она в дупло, а чтобы холодный ветер не задувал, ещё лазейку подстилкой закроет. Потом свернётся клубочком, пушистым  хвостиком прикроется и спит.
МЕДВЕДЬ
Медведь имеет тёплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому его ж назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мёд. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу.
В. Флинт
Тексты для пересказа
МИТИНЫ ДРУЗЬЯ
Зимой лосиха с лосёнком ночевали в осиннике. Лес стоял белый под снегом. Иней оседал на ветках, на спине лосихи.
Послышался хруст снега. Лосиха насторожилась. Волк мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по снегу в лес. За ними погналась стая волков. Впереди беглецов — лесная сторожка, ворота раскрыты. Сзади — волки. Лоси бросились прямо в ворота.
Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Лоси чуть не сбили его с ног. Митя выглянул за ворота, а там волки. Митя смело замахнулся лопатой и отогнал волков. Лоси оправились от испуга и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу
около сторожки.
По Г. Скребицкому
Вопросы:
Где ночевали лосиха с лосёнком?
Какое время года было в лесу?
Почему лосиха насторожилась?
Кого увидели лоси?
Куда прибежали лоси?
Что делал Митя во дворе?
Как Митя помог лосям ?
КУПАНИЕ МЕДВЕЖАТ
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не
выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом —в воду, как первого.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
В. Бианки
Вопросы:
Чего испугался охотник?
Кто вышел на берег лесной реки?
Что сделала медведица?
Как вели себя медвежата?
Как чувствовали себя медвежата после купания?
Почему они были довольны?
Чем закончился рассказ?

пятница, 23 ноября 2018 г.

Игровые технологии

Игры на коррекционных занятиях по теме "Дикие животные"
Игра «Кто спрятался на картинке?»
Цели: развивать зрительное внимание, закреплять умение говорить полным предложением.
Ход игры. Воспитатель предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался. Воспитатель напоминает детям, что отвечать нужно полным предложением.
Например :
Я вижу лису .
Игра «Телефон »
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память.
Ход игры. Воспитатель произносит ряд слов — названий диких животных (4-5). Дети запоминают, повторяют эти слова за воспитателем.
Игра «Кого не стало?»
Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память.
Ход игры. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки с изображением диких животных (7-10), просит детей запомнить картинки. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из картинок.
Дети должны назвать, кого не стало.
Вариантом игры может быть следующий: воспитатель меняет картинки местами, а дети называют, что изменилось.
Игра «Чей дом?»
Цели: уточнять и обогащать словарь по теме «Жилища диких животных», развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель просит детей закончить предложение, повторить его полностью.
К зиме все звери готовят себе дома. Медведь выбирает... (берлогу).
Белка ищет... (дупло). Лиса роет... (нору). Волк устраивает... (логово). Берлога — дом... (медведя). Дупло — дом... (белки). Нора—дом... (лисы). Логово— дом... (волка).
Игра «Угадай кто?»
Цели: обогащать словарь прилагательными. Развивать умение подбирать животное по описанию.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям придумать слова, отвечающие на вопрос «Кто ?», по теме «Дикие животные ».
Он называет характеристику, а дети должны попробовать догадаться, какому животному она соответствует.
большой (кто?)... неуклюжий...
маленькая... сильный...
пушистая... слабый...
колючий... трусливый...
могучий... добрая...
пятнистый... злой...
длинноногий... быстрый...
серый... хитрая... ловкая...

Игра «Хвосты»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных), развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель рассказывает детям сказку.
Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они решили, что ночью ветер оторвал их и разнёс по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. (Давайте и мы поможем им). Но хвосты спрятались в лесу и, чтобы найти их,
надо уметь их правильно называть, ответив на вопрос: «Чей это хвост?»
Вот на сосне висит серенький, пушистенький хвостик белки. Чей это хвост? (Беличий). Белка нашла свой хвост. А под дубом лежит коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий). Дадим медведю его короткий хвост. В чаще леса нашёлся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий). А вот во мху виднеется рыжий, пушистый хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий).
Все животные нашли свои хвосты и были этому очень рады.

Стихи для чтения и заучивания наизусть
ЁЖИК
Сквозь лесок,
Не очень частый,
На поляну по грибы
Пробирался ёж ушастый,
Запыхавшись от ходьбы.
Желтоватые маслята,
Сыроежки собирал,
Прямо шляпками опята
На колючки надевал.
По извилистой тропинке
Возвращался ёж домой.
Нёс поклажу он на спинке
И довольный, и смешной.
Н. Антонова

вторник, 20 ноября 2018 г.

Развиваем пальчики


Развитие мелкой моторики рук посредством бумагопластики у детей старшего дошкольного возраста
Бумагопластика – один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой. «Пластика» — от греч. «лепить». Бумажная пластика – лепить из бумаги. Бумажная пластика – разновидность лепки, опирающаяся на законы скульптуры и декоративно-прикладного искусства. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру.
В процессе кропотливой работы с бумагой формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Также развиваются творческие задатки, мелкая моторика пальцев рук. Ребенок, как личность, самоутверждается, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Тем самым у ребенка изначально закладывается успешность, которая так важна в дальнейшей жизни .
В дошкольном возрасте необходимо научить ребёнка верить в свои силы, быть раскрепощёнными, так как именно в дошкольном детстве у ребенка изначально закладывается успешность, которая так важна в дальнейшей жизни.
Из всех видов совместной деятельности педагога с детьми дети очень любят продуктивную деятельность, так как именно в процессе продуктивной деятельности они видят результат своего творчества. И этот результат обычно рождает у них чувство гордости за конечный результат своего труда и чувство уверенности в себе. Параллельно у них развивается ручная умелость, укрепляется мелкая моторика рук, а значит, в будущем в школе им будет легче писать.
Таким образом, одной из главных задач подготовки детей к школе педагогами и родителями является: развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста.
Мелкая моторика - это способность выполнять мелкие и точные движения и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий .
У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые выяснили, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. Именно для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание развитию мелкой моторики.
Для того чтобы работа по развитию ручной моторики была эффективной, целенаправленной, необходимо придерживаться следующих требований:
- работа должна быть систематичной и постоянной;
- работа должна соответствовать уровню общемоторного, психического развития
ребенка;
- работа должна соответствовать возрастным требованиям;
- работа должна приносить ребенку радость.
Ребёнок как личность развивается тогда, когда мы учим его, строить и рисовать, и когда читаем ему книги. Важно чтобы всё это было понятно и близко ребёнку. Много должен знать и уметь ребёнок, вступая в незнакомую, но такую притягивающую жизнь. Подготовить ребёнка к этому моменту в жизни поможет бумагопластика. Доступность бумаги как материала, простота её обработки привлекают детей. Они овладевают различными приёмами и способами действия с бумагой, такие как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, сминание.
Бумажная пластика - изготовление объёмных поделок из бумаги. Обычно, получив бумажные полоски разной длины и ширины, дети тут же начинают их непроизвольно скручивать, свивать, переплетать, перекрещивать, соединяя одну с другой, в результате чего возникают разнообразные композиции.
Бумагопластика развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точное движение пальцев, происходит развитие глазомера. Работа с бумагой способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
Работу в технике оригами и бумажной пластики лучше всего предлагать детям старшей и подготовительной групп. Для выполнения данного вида работы дети долг: уже обладать достаточным опытом: уметь вырезать, клеить, работать ножницами, закручивая края бумажных полосок для получения эффекта воздушности и т.д.
Рваная бумага - чаще всего газеты, которые ребёнок сминает, рвёт, 6poi наслаждаясь при этом производимым шумом и изменением формы бумаги, кот целиком зависит от действия его руки.
Мятая бумага - сначала желательно использовать мягкие сорта бут (папиросную, салфетки), а потом более жесткие. Дети младшего дошкольного воз сминая бумагу, создают определённые предметы.
Плетение - один из наиболее интересных видов художественного творчества .
Мозаика - изображение или орнамент, выполненный из отдельных, плотно пригнанных, друг к другу разноцветных кусочков. Выполнение мозаичных аппликаций требует большой точности, аккуратности. Эскизы мозаики желательно составлять со стилизованными формами, с небольшим количеством деталей.
Эскизы мозаики желательно составлять со стилизованными формами, с небольшим количеством деталей. Бумагу соответствующего тона подготавливают к наклеиванию резанием или обрывом. Каждый кусочек накладывают отдельно. Небольшую часть эскиза (на фоне) промазывают клеем и на неё накладывают заготовленные кусочки бумаги. Сделать это можно, наколов кусочки бумаги на большую иглу, или с помощью пинцета.
Обрывание - от листа бумаги отрывают кусочки небольшого размера или ппинные полоски. Затем рисуют клеем то, что хотят изобразить (малышам педагог выполняет один рисунок на всех), накладывают кусочки бумаги на клей. В результате изображение получается объемным.
Скатывание бумаги - сминают в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем выкатывают из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Тычкование - тупой конец карандаша ставится в середину квадратика, из бумаги заворачивается вращательным движением края квадрата на карандаш.
Придерживая пальцем край квадрата, чтобы тот не соскользнул с карандаша, опускают его в клей. Затем приклеивают квадратик на основу, прижимая его карандашом. Только после этого вытаскивают карандаш, а свернутый квадратик остается на бумаге. Процедура повторяется многократно, пока свернутыми квадратиками не заполнится желаемый объём пространства листа .
Бумагопластика имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей их творческого воображения, художественного вкуса. Она стимулирует и развитие памяти, так, как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами, активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка, возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словами и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Оно совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.




Литература:
1. Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз». – Астана, 2012. – 63 с.
2. Воронина Ф. Пособия для развития мелкой моторики рук // Ребенок в дет. саду. - 2009. - № 4. - С. 19-22.
3. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. - М.: Издательство ЭКСМО, 2007, - 46 с.
4. Лыкова И.А. Аппликация и бумагопластика, 2008. – 34 с

воскресенье, 18 ноября 2018 г.

Игровые здоровьесберегающие технологии

 Тема: «Домашние животные»
1. Зрительная гимнастика «Васька»
Ходит Васька беленький,                            Движения глазами влево-вправо
Хвост у Васьки серенький,                        
Только мыши заскребут,                              Движения глазами вниз                   
Чуткий Васька тут как тут.                          Движения глазами вдаль
2. Пальчиковая гимнастика «Кошка точит коготки»
Чуть слышен шорох мягких лап,              Кошка прячет коготки,
Крадётся тихо - цап-царап!                        а затем выпускает коготки.
                                                               «Корова»
Говорит корова – «му»,         Сложить к ладошке средний и безымянный пальцы
Ничего я не пойму                 Указательный и мизинец выставить вверх - «рога»
3. Физкультурная минутка «Серая лошадка»
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка – серый бок!                         Поочерёдное топание одной,
Я копытцем постучу,                               затем другой ногой 

 Если хочешь – прокачу!                       Лёгкий бег на месте.
Посмотри, как я красива,                      Руки на поясе, наклоны туловища

Хороши и хвост и грива.                        Влево – вправо.
Цок, цок, цок, цок! Я лошадка серый бок! Кружимся на месте.

Популярные сообщения