понедельник, 10 февраля 2020 г.

Игры для дошкольников по теме: Транспорт

1. «Назови часть целого».

Цель – научить ребенка наряду с системой (целым) видеть подсистему (часть).
Автомобиль (целое) – колеса, стекла, руль, сиденья, двери, педали, мотор, багажник, бензобак, дверные ручки, коврики под ноги, фары, сигнал и т.д. (части)
Гараж – машина, инструменты, крыша, стены, замок, бензин в канистре, дверная ручка, запасные шины и т.д.
2. «Автомобиль из геометрических фигур»
Цель – развивать воображение, творческое мышление, комбинаторные способности детей.
Детям предлагается набор геометрических фигур разного размера и цвета. Задание – используя эти фигуры, «построить» автомобиль (для детей младшего возраста возможно использование карточек с образцами).
3. «Узнай по описанию»
Цель – развивать воображение, речь (составление описательных рассказов).
Материал – набор карточек с изображением разных видов транспорта (н-р, легковой автомобиль, автобус, пожарная машина и т.д.).
Взрослый вызывает одного ребенка, дает ему карточку и предлагает описать, какой автомобиль на ней изображен, но не называть его. Остальные дети угадывают по описанию и называют, какой это автомобиль. Первый из детей, кто правильно угадал, получает следующую карточку и игра продолжается.
4. «Путешествие автомобиля по волшебной дорожке» (геометрические фигуры)
Цель – учить аналитически мыслить с помощью работы по морфологической таблице, развивать управляемое воображение.
Материал – треугольники, круги, прямоугольники, квадраты, овалы небольшого размера на каждого играющего ребенка, морфологическая таблица.
Воспитатель показывает детям морфологическую таблицу с геометрическими формами.... смотри далее

понедельник, 3 февраля 2020 г.

Лексическая тема «Транспорт. Правила дорожного движения»

Родителям рекомендуется

1. Понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;
-закрепить названия видов транспорта;
-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному;
-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;
-вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;
-провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;
-рассказать ребенку о профессии регулировщика.
2. Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.
3. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору).
4. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) – ..., самолет (какой?) - ....
5. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль.
6. Дидактическая игра «Кто на какой машине работает». На «скорой помощи» работает врач. На пожарной ... .
7. Выложить из спичек: пароход, машину, лодку

понедельник, 20 января 2020 г.

Лексическая тема "Животные Севера"


Родителям рекомендуется
1. Расширяйте знания ребенка о животных Севера с опорой на игрушки, приближенные к реальным. Учите использовать в речи обобщающее понятие – животные Севера.  Обращайте внимание ребенка на отличительные признаки каждого животного (форма головы, мордочки, туловища, хвоста, цвет и длина меха, величину, уши и т.п.). Попросите ребенка описать животных. 
2. Помогите ребенку запомнить названия животных и их детенышей, опираясь на сохранные анализаторы (слух: послушать голоса животных). Расскажите ребенку о животных Севера.
3. Лепка «Пингвин». Помогите ребенку вылепить из пластилина пингвина, опираясь на личный опыт в лепке.
4. Найдите загадки о животных Севера. Объясните смысл каждой загадки. Пусть ребенок отгадает. Объясните ребенку значение каждого слова, убедитесь, что у ребенка за словом есть образ предмета. 
5. Игра «Четвертый лишний». Предложите ребенку узнать и назвать всех животных, которые стоят перед ним на столе. Определить, кто лишний? 
6. Послушайте с ребенком познавательные презентации о животных Севера.
6. Выполните аппликацию по желанию ребенка.

понедельник, 13 января 2020 г.

Лексическая тема: «Животные жарких стран"

                       Родителям рекомендуется
1. Рассмотреть с ребёнком картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога; рассказать о их внешних признаках, повадках.
2. Задать вопросы ребёнку:Какие животные живут в жарких странах? Чем они питаются? Кого из них можно увидеть в зоопарке?
3. Поиграть в дидактическую игру «Подбери признак»: жираф (какой?)-…; зебра (какая?)-…; слоны (какие?)-… и т.д.
4. Поиграть в дидактическую игру «Назови семью»: папа-лев, мама-львица, детёныш-львёнок (детёныши-львята) … и т.д.
5. Ответить на вопросы: Кто из животных жарких стран является хищником?Кто такие «хищники»?
6. Совместно с ребёнком составить описательный рассказ о любом из животных жарких стран, придерживаясь следующего плана:
- название.
- где живет.
- какое у него жилище
- внешний вид (размер, краска, шерсть и т.д.)
- повадки
- чем питается
- как добывает пищу
- какие у него враги
- как защищается
- детеныши.
7. Совместно с ребёнком просмотреть фильмы из серии «BBC-живая природа» о животных жарких стран, обсудить их.