понедельник, 29 октября 2018 г.

вместе с ребенком

Тема: «Одежда. Обувь»
Дорогие родители!
1. Посетите с ребенком магазины «Одежда», «Обувь». Покажите разнообразие, расскажите из чего она изготовлена, когда и где ее можно носить.
2. Проговорите, что можно считать парами (одна пара сапог, и т.д.).
3. Расскажите и покажите, как следить за одеждой, обувью, что нужно делать, чтобы всегда выглядеть опрятно. Предложить постирать свои носовые платки и погладить.
4. Игра «Подскажи словечко»:
– головные уборы это: …
– обувь это: …
– зимняя одежда это: …
– летняя одежда это: …
5. Обращайте внимание ребенка на характерные особенности мужской и женской одежды, зимней и летней.
6.  Учите ребенка находить в разной одежде детали, признаки, определяйте материал, из которых они изготовлены.
7.       Игра «Расскажи-ка». Составь рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану.



понедельник, 22 октября 2018 г.

Консультация для родителей

Тема: "Игрушки в жизни ребёнка"
Невозможно представить дошкольное детство без игры и игрушки. Здесь формируются все стороны личности ребёнка. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.
Игра- важное средство умственного воспитания дошкольника. В ней умственная активность детей всегда связана с работой воображения, которое появляется и развивается в поиске средств для выполнения задуманного. Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельности.
Даже в хороших условиях, при полноценном питании ребёнок будет плохо развиваться, станет вялым, если он будет лишён игры.
Непременный спутник игры-игрушка. Какая же она- современная игрушка? И какой она должна быть?
Серийная игрушка, с которой, к сожалению, имеет дело современный ребёнок, по сути является антиигрушкой: в ней содержится идея обладания, а не радостного постижения мира; она формирует тенденцию вытеснения развивающей игры и подлинного творчества. Внешняя привлекательность игрушки становится важнее игрового применения, отсюда- новые формы, материалы, несвойственные традиционной игрушке. Серийная игрушка противостоит развивающей, той, которая способствует развитию творческого потенциала ребёнка и его личностному и нравственно- духовному росту, конструктивной, многофункциональной (мяч, обруч, палка, шары, ленты на палочках, музыкальные инструменты).
Игрушка для ребёнка должна быть источником радости, мотивом для игры. Она должна создавать условия для развития, оставляя возможность для самостоятельного творчества. Современные же игрушки не составляют места для домысливания сюжета. Ребёнок, окружённый пластмассовыми Барби, трансформерами, киборгами, представляет собой человека, заряжённого энергиями западного общества. Если же ребёнок с детства окружён представителями нечистой силы, то способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию будет в нём атрофирована, вероятно, навсегда.
Игрушка способна породить чудовищ в душе маленького человека. С этим, к сожалению, приходиться сталкиваться всё чаще те только психологам, но и детским педиатрам.
Игрушка полезная ставит перед собой благородную воспитательную задачу-учить добру и красоте, мудрости и состраданию. Поэтому в дошкольном возрасте лучше не покупать куклу Барби. Ведь Барби- модель женщины. Её можно одевать, раздевать, приобретать новые вещи. Через Барби транслируется потребительский образ жизни- бесконечные наряды, развлечения. По отношению к этой кукле девочка почувствует себя скорее горничной, прислугой, а не мамой, няней. Это не то маленькое существо, которое хочется нянчить, кормить, укладывать спать, лечить, т. е. Ощущать себя хоть на ступеньку выше, взрослей. Кукла в этом возрасте должна акцентировать внимание не на «красоте», а в первую очередь на чувствах заботы, далее

воскресенье, 21 октября 2018 г.

заботливым родителям

Тема: «Игрушки и игры детей" 
Задание 1. Родителям рекомендуется:
     рассмотреть с ребёнком несколько игрушек; определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая);
    отметить внешние признаки игрушки: форму ( круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твёрдая, гладкая, шершавая);
    провести с ребёнком беседу о бережном отношении к игрушкам.
Задание 2. Дидактическая игра «Узнай игрушку по описанию». (Взрослый рассказывает об игрушке, а ребёнок её называет.)
Задание 3. Дидактическая игра «Узнай свои игрушки на ощупь». (Ребёнку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать её.)
Задание 4. Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану:
Что это? Каков её внешний вид (величина, цвет, форма)? Из какого материала сделана? Как с ней можно играть?
Задание 5. Подобрать действия к предмету: мяч – летит, прыгает, катится, скачет, падает…; кукла - …; матрёшка -...
Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак»: кукла (какая?) - …  , мяч (какой?) -
Задание 7.  Провести с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.
Задание 8. В качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки.

понедельник, 15 октября 2018 г.

вместе с ребенком

Дорогие родители! 
Тема «Я - человек» 
1. Учите ребенка правильно называть части тела, различать правую и левую сторону, употреблять в речи соответствующие пространственные обозначения: рука левая, правая; нога левая, правая (глаз, ухо, бровь, колено и др.); голова вверху, ноги внизу и т.п.
2. Повторите, что находится спереди, сзади, что у нас парное на теле. Поиграйте в игру на внимание «Покажи правую ногу, левую щечку (коленку, пяточку и т.д).
3. Попросите ребенка рассказать, что делают ухо, глаз, рука, кожа. Уточните, зачем нужна человеку кожа?
4. Расскажите, как нужно заботиться о здоровье, ухаживать за своим телом. Закрепите правила ухода за глазами, за кожей.

5. Научите ребенка ухаживать за очками, протирать их по мере загрязнения. Расскажите для чего это надо делать.
6. Расскажите ребенку, в каких профессиях нужен зоркий глаз, чуткое ухо, тонкое обоняние, осязание.
7. Помогите ребенку составить свой словесный портрет: лицо, волосы, глаза, мимика и научите понимать собственное эмоциональное состояние. Учите составлять словесный портрет мамы, папы, брата, сестры. Учите ребенка сравнивать портреты мамы, бабушки со своим, используя зеркало.
8. Побеседуйте о вреде грязных рук, слабой освещенности, неправильной осанке, переутомлении, о значении сна в жизни человека. Расскажите что такое здоровый образ жизни.


суббота, 13 октября 2018 г.

Рекомендации тифлопедагога

Уважаемые родители!
В то время, когда Ваш ребенок не посещает детский сад по болезни, во время праздников и выходных дней - помните!
1.Не разрешайте детям непрерывно смотреть телепередачи более чем 20-25 минут.
2.Во время просмотра детских передач обязательно должен быть включен свет сзади ребенка.
3. Очень полезно рассматривать яркие, красочные картинки, диафильмы, выделять детали увиденных предметов, рисовать, что способствует повышению остроты зрения. Если вы рассматриваете с ребенком изображение фруктов или овощей – дайте ему кусочек этого фрукта или овоща. Вкусовые ощущения обогатят впечатления ребенка.
4.Если у вашего ребенка сходящиеся косоглазие следует добиваться того, чтобы ребенок играл, держа игрушки, картинки несколько выше уровня глаз. Очень полезно периодически смотреть вдаль у окна на высокие деревья, летящих птиц, облака.
5. При расходящимся косоглазии рекомендуется упражнения, способствующие сведению глаз к носу, т.е. игрушки должны быть вблизи- внизу, а книги и картинки следует держать на коленях. Детям со сходящимся косоглазием можно предложить поиграть в такие игры, как «Зажги фонарик», «Подбрось вверх воздушный шарик», «Кто увидит первый» и др, предполагающие направление взора ребенка вверх и вдаль. А при расходящемся  косоглазии  считаются полезными настольные игры, строительные игры, кубики с картинками, где фиксируется взор ребенка вблизи и вниз.
Соблюдение требований охраны слабого зрения,
а также соблюдение общего режима зрительной работы укрепляет здоровье и общее развитие детей.

Популярные сообщения